初夏是畢業(yè)季，在淮北煤電技師學(xué)院，校園里漫步的學(xué)生們即將走上工作崗位。當(dāng)下，新質(zhì)生產(chǎn)力的演變不僅預(yù)示著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的深刻變革和技術(shù)革新的加速，也對(duì)職業(yè)教育發(fā)展提出了新的要求。
近年來(lái)，淮北煤電技師學(xué)院圍繞職業(yè)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性開(kāi)展人才培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的深度融合，緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，打造相匹配的產(chǎn)業(yè)人才結(jié)構(gòu)，優(yōu)化職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)。
“好工作不是夢(mèng)想”——緊跟新質(zhì)生產(chǎn)力建立高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍
祁子洋是即將畢業(yè)的新能源汽車技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，他已經(jīng)簽好了意向單位——比亞迪汽車。
“在專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)校與省內(nèi)多個(gè)汽車企業(yè)開(kāi)展合作，有多種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，大大提升我們的實(shí)踐能力。”談及收獲，他對(duì)未來(lái)信心滿滿。
據(jù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來(lái)，學(xué)院堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，科學(xué)制定學(xué)院專業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃，以對(duì)接淮北市“四基一高一大”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)及6大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為宗旨，適應(yīng)知識(shí)創(chuàng)新、科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要，做好專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作，就業(yè)率達(dá)93%，留皖率在60%以上。學(xué)院積極探索職業(yè)教育發(fā)展新模式，以市場(chǎng)和企業(yè)需求為導(dǎo)向的職業(yè)培訓(xùn)為主業(yè)，以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型高技能人才的學(xué)歷教育為已任。
新質(zhì)生產(chǎn)力的形成必然要求提高勞動(dòng)者整體素質(zhì)，這一要求超越了對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的基本需求，更加強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜問(wèn)題能力、跨領(lǐng)域協(xié)作能力以及可持續(xù)發(fā)展能力等方面的全面提升。這就要求職業(yè)教育需要培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、信息化、智能化產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才，不斷提升勞動(dòng)者綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
學(xué)院深入“招生即招工、入校即入企”“教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)化、問(wèn)題一線化”等觀念，開(kāi)發(fā)了一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，建成了一體化工作站，編寫(xiě)了一體化工作頁(yè)，培養(yǎng)了一體化教師隊(duì)伍，實(shí)施了一體化課程教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)即工作、工作即學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，有效提升了技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“讓人才成為引領(lǐng)”——創(chuàng)新教學(xué)模式構(gòu)建靈活開(kāi)放的人才成長(zhǎng)空間
淮北礦業(yè)集團(tuán)依托國(guó)有企業(yè)政治優(yōu)勢(shì)和人才、技術(shù)、管理等方面所積累的基礎(chǔ)，以打造知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型人才隊(duì)伍為發(fā)力點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合校企合作，加快技術(shù)技能人才培養(yǎng)，著力為企業(yè)改革提供強(qiáng)有力的保障。
2018年，集團(tuán)以楊杰、王忠才、扣紅衛(wèi)、謝彪、紀(jì)海礦5位工匠大師為核心，整合學(xué)院優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)辦了淮北礦業(yè)集團(tuán)“工匠大師工作室”。五位工匠大師的“工匠大師工作室”現(xiàn)有成員312人，均為技術(shù)骨干。工作室建有PLC、提升電控、機(jī)電一體化、通防實(shí)訓(xùn)等7個(gè)實(shí)訓(xùn)室。
工匠大師謝彪告訴記者，近期，大師工作室團(tuán)隊(duì)成員李傳令利用觸摸屏及plc控制，將多臺(tái)變壓器溫度傳感器的參數(shù)，利用RS485通信手段，把溫度傳感器的信號(hào)集中到觸摸屏上，同時(shí)增加了超溫報(bào)警、歷史曲線等功能，這樣更便于集中觀察和管理，大大提高了工作效率。
這種思路的創(chuàng)新源于大師工作室的技術(shù)傳承，超越了過(guò)往封閉、固定的實(shí)踐模式，學(xué)員把在工作中遇到的技術(shù)難題帶過(guò)來(lái)，開(kāi)辟交流討論課堂，大家暢所欲言，對(duì)自己在崗位上遇到的難題、故障現(xiàn)象、典型案例進(jìn)行討論，著力點(diǎn)放在如何能夠避免相關(guān)故障，怎么能夠快速找出故障原因，并快速解決。
“職業(yè)教育必須提供多樣化的學(xué)習(xí)路徑和豐富的學(xué)習(xí)資源，建立更加靈活開(kāi)放的育人格局，促進(jìn)學(xué)習(xí)者持續(xù)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，以適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)和技術(shù)環(huán)境。在設(shè)備更新快的現(xiàn)在，我們要積累案例，開(kāi)發(fā)活頁(yè)教材，打通學(xué)習(xí)的‘最后一公里’。”工匠大師楊杰說(shuō)。
同時(shí)，學(xué)院還以高科技為驅(qū)動(dòng)，將人工智能、云直播等新一代信息技術(shù)融入課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)實(shí)踐中。在學(xué)院的淮北礦業(yè)直播中心技能大師教學(xué)平臺(tái)，這里有在線教育平臺(tái)，能夠打造開(kāi)放、靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升教育資源的可接入性和可訪問(wèn)性，提升學(xué)習(xí)效率和成果。
“把煤礦搬進(jìn)校園”——升級(jí)培養(yǎng)目標(biāo) 加快培養(yǎng)煤礦智能化人才
職業(yè)教育必須緊跟時(shí)代，進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，主動(dòng)對(duì)標(biāo)國(guó)家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需要，構(gòu)建與之相適應(yīng)的技能型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)人才供給與實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高效對(duì)接。
學(xué)院堅(jiān)持探索建立跨專業(yè)的課程體系，強(qiáng)化學(xué)生的跨界視野和協(xié)同合作能力，以應(yīng)對(duì)復(fù)雜、多變的工作環(huán)境和職業(yè)需求。進(jìn)一步強(qiáng)化與地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的緊密合作，通過(guò)設(shè)計(jì)定制化課程等形式，使學(xué)生能直接接觸行業(yè)前沿，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同頻共振。
學(xué)院還建立了“模擬礦井”，無(wú)人值守、智能控制，智能化煤礦的真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景呈現(xiàn)眼前：機(jī)巷、風(fēng)巷、智能化掘進(jìn)工作面等，教師授課、學(xué)生上課均可在“模擬礦井”采掘現(xiàn)場(chǎng)。
“我們把煤礦搬進(jìn)校園，能夠解決學(xué)生對(duì)采煤現(xiàn)場(chǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)不夠直觀的認(rèn)識(shí)等問(wèn)題?！被幢泵弘娂紟煂W(xué)院副院長(zhǎng)張立如是說(shuō)?！爸悄芑俏磥?lái)煤礦的新發(fā)展趨勢(shì)。我們要加快智能化建設(shè)人才培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)職業(yè)教育的作用，滿足企業(yè)對(duì)智能化、綠色能源等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求?！?/p>
“下月底就要實(shí)習(xí)了?！?1歲的馬志祥是礦山機(jī)電與智能裝備專業(yè)的學(xué)生，他說(shuō)，在校期間經(jīng)常有行業(yè)內(nèi)的技能大師來(lái)授課，從他們分享的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)中能夠感悟工匠精神，經(jīng)過(guò)基地的實(shí)訓(xùn)，專業(yè)素質(zhì)得到躍升。今后就準(zhǔn)備在安徽的煤礦就業(yè)，把自己學(xué)到的技能施展出來(lái)。
煤電技師學(xué)院充分發(fā)揮校企一體、產(chǎn)教融合天然優(yōu)勢(shì)，通過(guò)“訂單班”“師帶徒”等培養(yǎng)模式，為全省煤炭工業(yè)智能化發(fā)展提供了高素質(zhì)技術(shù)技能人才支撐。一批又一批青年承載著行業(yè)的未來(lái)，成為煤礦智能化建設(shè)的生力軍，煤礦智能化人才培養(yǎng)正在書(shū)寫(xiě)產(chǎn)教融合的新篇章。
（審核：侯榮巧 責(zé)編：何東方）
